Todas las instituciones educativas poseen su propia identidad cultural lo que les permite ser distintas a las demás. Esta identidad es el conjunto de valores, tradiciones, simbolos, creencias y modos de comportamiento que funcionan en conjunto dentro de las instituciones educativas, permitiendo así mismo, que los individuos desarrollen un sentido de pertenencia y dé pie a su desarrollo individual aportando y agregando al momento de la socialización.
La escuela posee una cultura escolar que se va modificando de acuerdo a las personas que forman parte de ella, a pesar de que cada persona posee su propia identidad cultural, se tienen que adaptar a una identidad única dentro de las instituciones, para que, de este modo puedan sentirse parte de esta. Además de que las escuelas poseen diferentes caracteristicas que le van a permitir integrar a esta aquellas costumbres, valores que permitan crear entornos más agradables para las personas que forman parte de ella, introducir cambios en educación va a significar considerar la escuela (Escudero y Bolivar, 1994) como unidad básica del cambio. A su vez el cambio para que suponga una mejora debe generarse desde dentro, más que por mandato externo, y proponerse capacitar al centro para desarrollar su propia cultura innovadora.
Reconstruir culturalmente los centros escolares quieren significar que, debido a la incapacidad de normas o presiones externas para promover la mejora, el cambio curricular/educativo debe ser asumido por los miembros como propio hasta lograr institucionalizarse, formando parte de las nuevas pautas, actitudes y prácticas de acción cotidiana. El proceso de reconstrucción de los centros se refiere, igualmente, a las funciones, procesos y estructuras que puedan generar internamente las dinámicas de mejora.
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